Формування рухової активності дітей середнього шкільного віку. Розгляд питання щодо самооцінки, зацікавленості у фізичній діяльності дітей. Дослідження їх самопочуття до і після тренування. Встановлення оптимального рівня рухової діяльності підлітків.

Виявлення гендерних відмінностей у рівнях особистісної та реактивної тривожності в студентів університету у звичайних умовах навчальної діяльності. Рівень реактивної й особистісної неврівноваженості в студентів - майбутніх учителів фізичної культури.

Проблема самооцінки та її значення для психічного здоров’я особистості. Її джерела, функції, наслідки у професійній сфері. Дослідження рівня глобальної самооцінки студенток педагогічних спеціальностей польських та українських навчальних закладів.

Теоретичні основи вивчення особливостей самооцінки та рівня досягнень особистості. Структурно-функціональний аналіз "Я-концепції" молодшого школяра. Вивчення психологічного зв’язку самооцінки з навчальною успішністю. Оцінка соціометричного статусу учня.

Загальні та індивідуальні особливості розвитку окремих структурних компонентів системи самооцінки та рівня домагань, структурно-функціональні зв'язки між ними. Механізм функціонування та типи становлення самооцінки й рівня домагань особистості.

Аналіз структурних, функціональних та індивідуально-типових взаємозв'язків між розвитком самооцінки, рівнем домагань і мотивацією досягнення на етапі професійного становлення старшокласників. Елементи готовності до професійної самовизначеності.

Аналіз самооцінки у структурі професійної компетентності майбутніх економістів. Компоненти моделі самооцінки: моніторинг навчальної діяльності; визначення попереднього рівня підготовленості; діагностика і коригування розвитку особистісних якостей, ін.

Конструктивний аналіз самооцінки особистості як важливого критерію становлення індивіда. Дослідження тріади самооцінки: завищена, занижена та адекватна. Оцінка впливу оточуючого середовища на формування високою чи низькою самооцінки особистості.

Дослідження взаємозв’язку самооцінки спортсменів пожежно-прикладного спорту України із ефективністю, безпомилковістю виконання ними спортивних вправ під час змагань. Оцінка психологічної надійності особистості пожежника в умовах надзвичайних ситуацій.

Сутність поняття самооцінка, характеристика її видів, рівнів, критеріїв. Основні шляхи формування самооцінки, особливості її прояву у студентів. Специфіка адекватної та неадекватної самооцінки. Рівні самооцінки студентів за методикою "душевна рівновага".

Узагальнення наукових поглядів на професійну самооцінку, визначення її основних характеристик, компонентів та форм. Визначення факторів, що впливають на професійну самооцінку. Аналіз основних структурних компонентів професійної самосвідомості особистості.

Самооцінювання результатів навчання як вияв оцінного ставлення людини до себе, елемент критичного самопізнання, важливий регулятор поведінки, засіб самовдосконалення особистості учня/студента. Використання методу портфоліо та інтерактивного навчання.

Місце систематичного оцінювання управлінської компетентності в процесі формування професійної підготовки магістрів, що забезпечує відповідність освітньо-професійних і навчальних програм сучасним вимогам. Розроблення та аналіз моделі самооцінювання.

Наслідки антропогенного забруднення водних об’єктів продуктами виробництва ПАТ Миколаївський суднобудівний завод. Типи забруднюючих речовин, швидкість біохімічного розпаду. Природнє самоочищення водних ресурсів від нафтопродуктів, нітритів, фенолів.

Дослідження чисельності і закономірності поширення бактерій, здатних використовувати вуглеводні нафти як джерело вуглецю й енергії в прибійній зоні моря. Морфологічні і фізіолого-біохімічні властивості чистих культур нафтоокислюючих мікроорганізмів.

Аналіз досліджень в зоні впливу Чорнобильської катастрофи. Рекомендаційна розробка нового вирішення проблеми міграції техногенних радіонуклідів. Огляд техногенних передумов формування поля забруднення екосистеми. Самоочищення природного середовища.

Аналіз проблеми самопідготовки вчителя до толерантної взаємодії з молодшими школярами у світлі сучасних прогресивних зміну у системі освіти. Професійна, особистісна і технологічна складові самопідготовки вчителя початкової школи до толерантної взаємодії.

Місце самоаналізу, самооцінки, самоконтролю, самодисципліни у розвитку самопізнання людини. Характеристика позитивної динаміки розвитку самовдосконалення особистості у комунікативній культурі в сучасних соціокультурних умовах. Сутність миролюбності.

Розглянуто теоретичні та практичні аспекти проблеми самопізнання як базового конструкту формування професійної компетентності фахівців з журналістики та інформації. Обґрунтовано необхідність впровадження тренінгів самопізнання у професійну підготовку.

Роль і значення самопізнання в самовдосконаленні майбутнього вчителя, головні етапи та особливості даного процесу. Дослідження взаємозв'язків у структурі самопізнання гностичного і емоційного компонентів, а також характеристика його компонентів.

Розгляд філософської школи Сковороди за нинішніх соціокультурних умов в широкому антропокультурному ракурсі. Звернення до його філософської спадщини в умовах українського буття поч. ХХІ ст., переосмислення історичного, духовно-інтелектуального досвіду.

Визначення поняття "самоплагіат". Законодавче закріплення наслідків творчої діяльності в Україні. Висунення критеріїв щодо врегулювання можливості самоцитування у публікаціях наукових результатів. Відповідальність за порушенням академічної доброчесності.

Мотивація самоповаги, яка спонукає суб’єкта до виконання діяльності, виходячи з усвідомлення її важливості та цінності для нього самого. Вивчення потреб, що регулюють учбову та трудову діяльність студентів. Фундаментальне людське прагнення до самооцінки.

Чёткие характеристики отдельных форм суицидального поведения и самоповреждения, их различия, эпидемиологические показатели в подростковом периоде. Низкая самооценка, недостаточная стрессоустойчивость подростков. Факторы риска и антисуицидальной защиты.

Критерии диагностики пограничного личностного расстройства. Оценка нарушения идентификации, сексуальной ориентации и жизненных ценностей у больных психиатрической больницы. Клинические случаи самоповреждающего поведения, их основные причины и мотивация.

Алгоритми для розв'язання проблеми рівності в групах та напівгрупах (асинхронних) автоматних перетворень. Доведення ізоморфізма груп асинхронно автоматних перетворень над різними алфавітами. Розв'язання проблеми Григорчука про класифікацію груп Gw.

Формула самоподобия, концептуальный фрактал "Ирландия" и инвариантность словоформ-отклонений для выявления стратегий перевода "Поминок по Финнегану" Дж. Джойса на языки, пользующиеся кириллицей. Координации стратегических переводческих решений текста.

Фрактальные свойства информационных потоков. Документальный корпус системы мониторинга новостей из Интернет InfoStream. Ряды, соответствующие количеству публикаций в разрезе дат. Самоподобие и итеративность процессов в информационном пространстве.

Определение термина "фрактал". Особенности самоподобия как объекта, его роль и функции на фондовой бирже. Применение фрактальных моделей, расчет показателя Херста. Исследование тенденций на фондовой бирже с помощью различных математических моделей.

Рассмотрение практики чтения философского текста в качестве источника исследовательского материала для самопознания. Теоретические модели интерпретации возможных разновидностей процесса работы с философским текстом, артикулирование своих собственных идей.