Теоретичне обґрунтування необхідності дослідження стану когнітивних процесів у дітей із затримкою психічного розвитку з метою надання конкретної корекційно-розвивальної допомоги для подальшого їх навчання та покращення стану соматичного здоров’я.

Ознайомлення з внутрішніми і зовнішніми чинниками, які взаємодіють у процесі морального розвитку особистості. Обґрунтування підходів до визначення рівня моральної вихованості. Аналіз ролі формування у суб'єктів спортивної діяльності моральних цінностей.

Проблема використання опитувальників для діагностики професійної ідентичності. Відсутність статистично значущого взаємозв’язку між розглянутими опитувальниками за допомогою критерію узгодженості Пірсона. Недоцільності використання опитувальників.

Застосування здоров’язбережувальних технологій з метою профілактики професійного вигорання педагогів. Регуляція та контроль емоційного та психофізичного стану викладачів. Формування компенсаторних компетентностей вчителів в умовах післядипломної освіти.

Форми та наслідки сімейного насильства над дитиною. Проведення анкетування з великою вибіркою із подальшим кодуванням результатів. Орієнтовні напрями аналізу даних анкетування для виявлення чинників й тенденцій жорстокого поводження з дітьми у родині.

Дослідження сформованості поведінкового компонента усвідомлення міжособистісного конфлікту майбутніми вчителями. Критерії поведінкового компонента (інтерактивність та регульованість поведінки), показники та методичні прийоми діагностики їх сформованості.

Розробка комплексу психодіагностичних методик для раннього виявлення схильності до агресивного реагування. Аналіз ефективності корекційно-розвиваючої програми, що спрямована на зниження інтенсивності і частоти агресивних проявів у молодших школярів.

Визначення поняття тривожності. Дослідження психічних станів тривожності. Аналіз особливостей навчання, як виду діяльності, яке характеризується високою нервово-психічною напругою, інформаційною насиченістю, хронічною втомою, підвищеною тривогою.

Розкриття зв’язку між рівнем тривожності дитини та її перебуванням у виховних закладах закритого типу. Особливість дослідження тривожності дітей, позбавлених батьківського піклування, проведеного на базі центру соціально-психологічної реабілітації дітей.

Дослідження діагностики фізичного та психоемоційного здоров’я дітей в умовах воєнного стану та рекомендації щодо його покращення. Опис способів покращення фізичного та психологічного здоров’я дошкільників. Нетрадиційні здоров’язберігаючі технології.

Розгляд проблеми синдрому "емоційного вигорання" в сучасній науці, становлення категорії, діагностика та шляхи психологічної корекція станів "емоційного вигорання". Опис симптомів професійного вигорання, фундаментальні проблеми сучасної психології.

Розгляд проблеми синдрому "емоційного вигорання" в сучасній науці - становлення категорії, діагностика та шляхи психологічної корекція станів. Сутність синдрому як предмета психологічних досліджень із погляду зарубіжних і вітчизняних дослідників.

Проблема самосвідомості - одна з найактуальніших проблем практичної психології. Освітлена проблема розвитку психологічних особливостей розвитку структурних компонентів самосвідомості підлітків. Проаналізовані результати методики О.Б. Старовойтенко.

Опис діагностичного інструментарію оцінки прояву психологічної стійкості в навичках і поведінці дитини старшого дошкільного віку. Спрямованість дій дорослих на збереження неповторної індивідуальності дитини, психологічної цілісності портрету особистості.

Подано діагностичні методики визначення готовності майбутніх психологів до психокорекційної роботи з подолання тривожності у підлітків, виокремлено відповідні критерії, а саме: когнітивний, мотиваційний, емоційно-вольовий та операційно-діяльнісний.

Теоретичні передумови психоаналітичного розуміння комплексу психомалюнків. Специфічні особливості методики тематичних психомалюнків, що дозволяють об’єктивувати глибинний зміст психіки. Процесуальна психодіагностика у контексті роботи з психомалюнками.

Психологічна діагностика готовності до інноваційної діяльності. Алгоритм діагностичного, інтерпретаційного і прогностичного компонентів дослідження "локусу контролю". Критерії сформованості психологічної готовності фахівця до інноваційної діяльності.

Розробка загального дизайну, алгоритму діагностично-інтерпретаційного компонента дослідження "рівня суб'єктивного локусу контролю", який є складовою інтегральної характеристики "самосвідомості себе як професіонала" і конкурентоздатності особистості.

Розгляд діяльності психолога з організації та проведення діагностичної роботи з підлітками в умовах спеціалізованого навчального закладу. Дослідження проявів і особливостей агресивної поведінки дітей підлітків в спеціалізованому навчальному закладі.

Розгляду діяльності психолога з організації та проведення діагностичної роботи з підлітками в умовах спеціалізованого навчального закладу. Основні прояви й особливості агресивної поведінки учнів підліткового віку в спеціалізованому навчальному закладі.

Розгляд питань, пов’язаних з ранньою діагностикою ознак посттравматичних стресових розладів. Обговорення варіантів формування післябоєвих особистісних змін у комбатантів. Прогнозування ймовірності розвитку психічних розладів при комбатантній акцентуації.

Специфіка процесу формування та розвитку системи смисложиттєвих орієнтацій особистості в період навчання у вузі. Діалектична природа системи смисложиттєвих орієнтацій особистості. Динамічні та змістовні зміни смислових і життєвих орієнтацій студентів.

Тріада Гегеля як інструмент систематизації категорій. Класифікація мислення "доповнена трійка" методом з'єднування категорій діалектики парами. Співвідносна класифікація стихій, категорій фізики, психології методом з'єднування категорій діалектики парами.

Розгляд умов формування посттравматичного стресового розладу на прикладі військовослужбовців, які постраждали під час окупації Криму. Завдання військових психологів у пункті прийому, реабілітації. Оцінка морально-психологічного стану військовослужбовців.

Використання психолого-практичного апробування діалогічної комунікації вчителя в кризовій ситуації. Поняття "діалогічний принцип технології тренінгу" як засіб набуття переходу від монологічного мислення до інтерсуб’єктного світосприймання власного Я.

Психологічна сутність діяльності педагогічної спільноти, що виявляється у показниках: результативність, успішність, ефективність та особливості їх прояву та наслідків. Зв’язок між показниками діяльності педагогічного колективу і специфікою спілкування.

Напрямки розвитку інтернет-технологій. Аналіз його привабливості для дітей. Перелік загроз, який він несе для психологічного і фізичного росту підлітків. Ознаки інтернет-залежності. Види та симптоми онлайн-хворіб. Виховання безпеки у віртуальному світі.

Особливості поведінки дітей з розладами аутистичного спектру. Пошуки причин раннього дитячого аутизму. Основні ознаки аутизму. Корекційна робота за кордоном. Медико-соціальна реабілітація дітей та підлітків з психічними та поведінковими розладами.

Робота з дітьми з особливими освітніми потребами. Теорія поколінь В. Штраус та Н. Хоува. Відмінності покоління "Z". Проблеми з увагою, кліпове мислення, особливості пам'яті. Головні ризики дітей нового покоління. Особливості спілкування з дитиною.

Діти-індиго як псевдонауковий термін, введений екстрасенсом Ненсі Енн Тепп для позначення обдарованих дітей, які, на її думку, мають ауру кольору індиго. Типологія та моделі поведінки. Психологічний аспект виховання. Самосвідомість сприйняття думок.