Аналіз наукових підходів до проблеми соціального конфлікту та визначення його парціальних характеристик. Розгляд особливостей розгортання конфлікту у вищому навчальному закладі. Зазначення необхідності формування конфліктологічної компетентності у учнів.

Основні підходи до проблеми вивчення соціально-психологічної адаптації в рамках діяльнісного підходу, інтеракціоністського підходу, представників грузинської психологічної школи. Особливості соціально-психологічної адаптації вимушених переселенців.

Концептуальні основи соціально-психологічної підтримки інфікованих осіб зрілого віку на засадах системно-інтегративної методології. Особливість розкриття когнітивні дисфункції та соціально-психологічних характеристик інфікованих осіб зрілого віку.

Дослідження різних аспектів складових поняття "здоров’я" та "соціальне здоров’я". Соціальне здоров’я як один з основних показників благополуччя життя і розвитку суспільства, його культурного рівня. Гармонійне функціонування людини з оточуючими і природою.

Аналіз психологічних досліджень з проблеми спілкування. Виявлення умовних цінностей суб'єкта в міжособистісній взаємодії людей. Спілкування як форма психологічного захисту індивідуума. Значущість умовних цінностей та їх вплив на формування особистості.

Определение понятия "способности" с точки зрения отечественной и зарубежной психологии. Выделение основных видов, изучение уровней, выявление основных путей развития способностей как индивидуального типологического компонента в структуре личности.

Определение способностей в психологической науке, их классификация и разновидности. Теоретический анализ работ по психологии способностей. Возрастной подход как путь к пониманию детерминации способностей. Личностный подход к проблеме детерминации.

Рассмотрение проблемы становления личности в психологических исследованиях. Различные теории развития человека. Особенности становления личности в подростковом возрасте. Самооценка юношей и критерии её оценки. Представление человека об идеальной семье.

Cмысложизненная ориентация современной молодежи как одна из составляющих смысла жизни личности. Жизненные цели, осмысленность процесса и результативности жизни, осознание степени свободы и контроля над происходящем в жизни. Иерархия жизненных целей.

Описание сути переходного периода в подростковом и в юношеском возрасте, когда нормативно-социальные ситуации развития завершаются. Анализ проблемы становления личностных и социальных регуляторов в кризисный период перехода от детства к взрослости.

Анализ факторов, способствующих высокой жизнестойкости человека. Исследование теории врожденности способностей и теории внешней детерминированности способностей. Проблема взаимоотношений среды и человека как первоначального измерения человеческого бытия.

Исследование таких понятий, как "самосознание", "профессиональное самосознание". Теоретический анализ основных подходов к понятию "профессиональное самосознание", исследование уровня профессионального самосознания молодежи на примере студентов вуза.

Раскрытие проблемы становления личности молодежи. Характеристика профессионального самоопределения и формирования Я-концепции у лиц юношеского возраста. Изучение стратегии принятия решения при выборе профессии как важного этапа в становлении человека.

Проблема самореализации индивидуума в контексте современной транзитивности. Позитивные и негативные аспекты юношеского периода, обусловливающие конструктивный или деструктивный характер становления личности. Преодоление проблем самореализации подростков.

Головні мотиви навчальної діяльності ліцеїстів, спрямованих у життєві перспективи. Мотивація навчання та вибору професії учнями. Ступінь значущості мотиваційних спонукань вибору професії, як основи становлення життєвих перспектив старшокласників.

Особливості взаємозв’язку досліджуваного психічного утворення з іншими феноменами особистісного зростання юнаків: життєвою перспективою, самопізнанням, системою смислів, життєвими планами. Специфічні ознаки життєвого самовизначення в юнацькому віці.

Стиль жизни как глобальное психологическое явление. Понятие стиля поведения в психологической литературе. Сущность различия между СП и СЖ. Психодинамический подход в эпигенетической теории Э. Эриксона к объяснению понятий СП и СЖ, к формированию судьбы.

Основные причины возникновения и особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста. Изучение феномена страха в отечественных и зарубежных исследованиях. Возможности диагностики и коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста.

Исследование феномена стресса в условиях современного технологического общества. Анализ теорий и причин возникновения стрессов, определение внешних и внутренних стрессоров. Стадии динамики развития стресса, на которых происходит развитие дистресса.

Стресс и его особенности. Способы и приемы психической саморегуляции. Проблема стресса, его последствия и способы борьбы. Признаки стрессового напряжения. Основные правила борьбы с депрессией. Формирование убежденности в том, что ситуация под контролем.

Рассмотрение проблемы психологического стресса населения, его понятия, как особого психического состояния, основных стадий и факторов способных вызвать стресс, а также причин и последствий стресса для человеческого организма и методов борьбы с ним.

Теоретические основания изучения проблемы стресса и стрессоустойчивости человека с позиций постнеклассической психологии. Аргументирование необходимости использования трансспективного анализа представлений о стрессе. Сущность современного человека.

Понятие и основные факторы стресса как состояния психического напряжения. Содержание профессионального стресса как соматической реакции на напряженные ситуации в трудовой деятельности. Причины стресса у медицинских работников, меры его предупреждения.

Изучение определения профессионального стресса и его причин. Способы предупреждение профессионального стресса. Обозначение разнообразных переживаемых трудностей, а также вызываемых ими состояний и переживаний. Порог восприятия сенсорных систем организма.

Общая характеристика стресса как вида эмоционального состояния. Рассмотрены возможные проблемы и трудности студента вуза. Некоторые методы борьбы со стрессом, к которым может прибегнуть любой современный студент. Ряд упражнений для борьбы со стрессом.

Классификация стрессов, его видов и факторов. Способы и приемы психической саморегуляции, снижения тревоги и раздражительности. Методы снятия психологического и физиологического напряжения. Активизация познавательных процессов и памяти в эвстрессе.

Эмпирическое исследование устойчивости к стрессу у будущих педагогов-психологов на этапе обучения в вузе. Механизмы саморегуляции эмоциональной устойчивости выпускников вуза. Развитие стрессоустойчивости студентов в условиях интеллектуальных испытаний.

Характерная черта и общая особенность современной студенческой среды. Социальное равенство как общественное устройство, при котором все члены общества обладают одинаковым статусом в определённой области. Главными причины возникновения конфликтов в семье.

Аналіз основних чинників успішного функціонування персоналу. Значення рівня суб'єктивного контролю та життєстійкості особистості як показника результативної праці персоналу. Дослідження проблеми творчого потенціалу особистості та регулювання стресу.

Феномен психологического благополучия в психологии. Подходы к определению качества жизни. Компоненты психического благополучия личности и их составляющие. Понятие субъективного благополучия, его особенности и проявления. Влияние социального сравнения.