Сутність соціокультурної, психологічної концепцій аутизму. Проблеми розмежування аутизму та інших порушень розвитку. Застосування відеотренінгу для допомоги родинам аутистичних дітей. Психологічні особливості аутистів, розвиток соціальної взаємодії.

Вивчення соціально-психологічних детермінантів виникнення аутоагресивної поведінки працівників міліції, на основі аналізу випадків самогубств працівників ОВС України. Обґрунтування психологічних методів, стосовно превенції та профілактики суїциду.

Знакомство с вопросами борьбы и профилактики различных форм аутоагрессивного поведения. Общая характеристика основных причин преждевременной смертности. Рассмотрение распространенных видов аутоагрессивного поведения: алкоголизм, табакокурение, наркомания.

Гражданская и психологическая идентичность как устойчивая система мировоззрения. Развитие дифференцированного "Я", необходимые качества: доверие, автономия, инициатива, деятельность. Причины роста феномена недифференцированного "Я" у подростков.

Особенности аутоагрессивного поведения как формы дезадаптивных реакций на различные неблагоприятные в физическом и психическом плане жизненные ситуации. Нанесение физического или психического ущерба самому себе. Классификация аутоагрессивного поведения.

Истоки аутогенной тренировки и ее влияние на физиологические процессы. Позы, в которых выполняются упражнения. Снятие самовнушения, техника тренировки, формулы цели. Состояние мышечной релаксации и покоя, возникающее во время аутогенной тренировки.

Исследование аутогенной тренировки, одного из методов психотерапии, осуществляемого в состоянии бодрствования. Описания ощущений лиц, погруженных в гипнотическое состояние. Самовнушение и его влияние на организм человека. Упражнения аутогенной тренировки.

Психическое выгорание – физическое, эмоциональное и умственное истощение – эмоциональное опустошение, деперсонализация. Аутогенная тренировка – метод самовнушения, предложенный немецким психотерапевтом И. Шульцем. Время для осуществления релаксации.

Витоки аутогенного тренування та його вплив на фізіологічні процеси. Зняття самонавіювання, техніка аутогенного тренування. Роль роботи із саморегуляції для психолога. Аутогенні тренування у сферах: емоційних, інтроцепційно-тілесних, когнітивних процесів.

Анализ проблемы аутопсихологической компетентности, специфика её проявления в профессиональной деятельности менеджеров. Особенности влияния развитых аутопсихологических процессов на степень эффективности в профессиональной деятельности менеджера.

Требования к компетентности преподавателя высшей школы, готового продуктивно работать в инновационном режиме. Аутопсихологическая компетентность как условие активизации личностного потенциала человека в достижении вершин профессионального мастерства.

Апробація інструменту для оцінки емоційного ставлення до політиків і його потенційного впливу на афективну поляризацію характеру політичних протистоянь. Операціоналізація схеми емоцій Р. Плутчика та її використання для вимірювання сприйняття Президента.

Характеристика дітей, які більш збудливі і менш керовані, більш інтелектуально розвинені і разом з тим більш інфальтивніші. Встановлення особливостей дітей з афективною поведінкою. Встановлення прояву афективності у матерів з холеричним темпераментом.

Прояви афіліації як соціальної потреби людини. Експериментальні дослідження структури афіліації та влади як феноменів поведінки в спільних відносинах. Виникнення латентних форм протистояння як фактора, що знижує ефективність взаємообумовлених відносин.

Понятие и особенности аффекта. Характер эмоционального переживания личности. Положительные аффективные проявления в жизни людей. Стресс как универсальная реакция организма на различные по своему характеру раздражители. Воздействие его на психику человека.

Исследование психического состояния, ограничивающего возможность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий или руководить ими. Особенности проявления физиологического и патологического аффектов. Образование аффекта.

Рассмотрение основных способов измерения аффективной составляющей эмоционального состояния. Общая характеристика диаграммы распределения респондентов по уровню экономической обеспеченности. Особенности технологии семантического дифференциала Ч. Осгуда.

Изучение особенностей аффективной работы детей. Развитие ощущений и восприятия. Абсолютная чувствительность, психофизиологические функции и перцептивные действия ребенка. Роль труда в развитии восприятия. Особенности детского восприятия. Амнезия детства.

Определение частоты и выраженности аффективных нарушений у больных раком яичников. Изменение аффективных нарушений по мере развития заболевания: от психогенной реакции к соматогенной депрессии с выраженным соматовегетативным и астеническим компонентами.

Изменение модально-оценочной направленности личности, опосредованной тождеством противоположностей в игровом контексте комического как сущность гелозоического механизма юмора. Характеристика основных составляющих синдрома эмоционального выгорания.

Депрессивные состояния психики человека. Исследование психопатологии аффективных психозов. Рассмотрение распространенных вариантов маниакального синдрома. Изучение основных симптомов мании. Клинико-патогенетические закономерности динамики депрессий.

Исследование и анализ возможных вариантов эмоциональных нарушений у пациентов. Особенности и патогенетические механизмы их возникновения при гипертиреозе. Оценка возможностей их редукции на фоне терапии, направленной на нормализацию тиреоидного статуса.

Анализ и специфика психолого-педагогической литературы в области речевой деятельности. Исследование актуальности обучения умениям речевого самоконтроля в сочетании с аффективными стратегиями учения в процессе овладения иностранным языком в школе и вузе.

Восприятие – целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при воздействии физических раздражителей на рецепторы органов чувств. Биография английского физиолога Чарльза Шеррингтона. Афферентные сигналы от глазодвигательных мышц человека.

Потребность человека в эмоционально-доверительном общении, аффилиации. Выбор постоянного или ситуативного партнера по общению, факторы устойчивости пар и мотива общения. Соотношение ожидания отношений симпатии, надежды на аффилиацию и боязни отвержения.

Задля правильного керування класом, вчителю необхідно знати внутрішню динаміку групи, глибинні події, які можуть слугувати важливим орієнтиром у виборі методів керування. Вивчення соціальних відносин за методом багатоаспектної соціометрії Ф. Миреі.

Ознайомлення зі змістом багатовимірної теорії особистості. Дослідження піраміди просторово-часових орієнтацій. Аналіз світогляду людини, його змісту і типів в контексті просторово-часових орієнтацій особистості. Розгляд культурно-історичної локалізації.

Характеристика підходів до вивчення гумору у закордонній та вітчизняній психології. Визначення основних напрямків дослідження гумору, як інтегрального показника індивідуальності особистості, його взаємозв’язку зі структурними компонентами психіки.

Розгляд підходів до вивчення гумору у закордонній та вітчизняній психології. Напрямки дослідження гумору як інтегрального показника індивідуальності особистості, його взаємозв'язку зі структурними компонентами психіки, ролі у соціальних інтеракціях.

Явище травматичного стресу в сучасному світі. Провідні теоретичні концепції феномену посттравматичного росту. Біологічний, психологічний та соціокультурний складники особистісних трансформацій. Прояви посттравматичного росту в різних сферах досвіду.