Психологічна можливість працювати в режимі багатозадачності і зберігати ефективність діяльності, виконуючи паралельні справи. Безмежність людських можливостей, які дозволяють планомірно виконувати багато справ одночасно. Жертви режиму багатозадачності.

Роль психолога в школі. Виявлення особливостей темпераменту школярів. Діагностика шкільної тривожності, впевненості в собі, лідерських здатностей. Тест по виявленню спрямованості на себе, колектив, завдання. Методика вивчення акцентуацій особистості.

Представлення результатів вивчення стійких базисних переконань особистості в залежності від типу тютюнової адиктивної поведінки. Типологічні профілі тютюнової адиктивної поведінки, які позначені як "Психологічна залежність", "Псевдокультурне паління".

Вивчення когнітивних патернів (базисних переконань) особистості курців, які обумовлюють моделі поведінки. Дослідження типологічних профілів тютюнової адиктивної поведінки курців із різним співвідношенням мотивів паління та ступеня нікотинової залежності.

Исследование посвящено изучению базисных убеждений и мотивационных предпочтений людей, имеющих угрожающее жизни заболевание, в зависимости от уровня посттравматического стресса и того, как пациент оценивает свое состояние – ретроспективно или актуально.

Определение базисных убеждений как устойчивых представлений индивида о мире и о себе, оказывающих влияние на мышление, эмоциональные состояния и поведение человека. Специфика убеждений родителей инвалидов. Посттравматическое стрессовое расстройство.

Проблемы базисных убеждений как компонента ценностно-смысловой составляющей образа мира личности. Суть структуры смыслов родителей детей-инвалидов. Анализ личностных характеристик, содействующих самореализации для преодоления хронического стресса.

Анализ проблемы базисных убеждений как компонента ценностно-смысловой составляющей образа мира личности. Теоретические аспекты влияния на смысловую сферу личности хронического стресса. Анализ базисных убеждений родителей детей-инвалидов и здоровых детей.

Аналитическое сопоставление двух стратегий мотивации: материально-детерменистской и ценностной. Смысл установленной дистинкции. Бихевиористское истолкование поведения человека. Детерминистское воззрение на действительность. "Положение человека в космосе".

Дослідження зв’язку базових переконань зі стресостійкістю підлітків в умовах війни в Україні. Розподіл досліджуваних підлітків з низьким і високим рівнями стресостійкості за особливостями ситуації й поведінки, залежно від кількості дітей у сім’ї.

Показано, що принцип екологічності, позитивності і конструктивності є базовими у практиці екологічних дисциплін. Екологічна свідомість визначається як вищий рівень психічного відображення природного, соціального середовища та свого внутрішнього світу.

Разрешение дилеммы базового доверия и недоверия к окружающему миру как важнейший фактор становления личности. Позитивные и негативные (деструктивные) функции доверия и недоверия в регуляции жизнедеятельности общества, социальных групп и отдельных людей.

Понятие парадигмы, введенное Томасом Куном. Этапы развития научной дисциплины. Аргументы допарадигмальности современной психологии. Углубление представлений о сути психического, нахождение путей и способов сотрудничества. Постижение природы человека.

Рассмотрение моделей коммуникационного процесса в связях с общественностью Грюнинга и Ханта. Раскрытие понятия обратной связи и выявление ее отличий от интерпретации. Изучение роли искусства говорения, убеждения, умения слушать в успешном деловом общении.

Анализ концепций в системе наук о человеке, обогативших понимание процесса воспитания. Элементы "зеркального Я" в концепции Ч. Кули. Противоречие биологических побуждений нормам культуры по З. Фрейду. Стадии нравственного развития личности Л. Кольберга.

Общение как восприятие людьми друг друга. Эффективность межличностного общения. Обзор классификации барьеров в общении. Исследование основных причин возникновения коммуникационных и внутренних барьеров. Основы понимающего общения и преодоление барьеров.

Типичные ошибки в оценке процесса общения. Основные барьеры, возникающие на пути к плодотворному общению. Характеристика и виды барьеров взаимодействия, барьеров восприятия и понимания, коммуникативных барьеров. Способы преодоления барьеров в общении.

Изучение подходов в психологии общения. Способы преодоления барьеров в деловых беседах. Рассмотрение психологических препятствий восприятия и понимания профессиональной информации. Соблюдение условий взаимопонимания между сотрудниками и начальством.

Сущность и классификация коммуникационных барьеров, их разновидности и содержание: отражения, отношения, обращения, социально-культурного различия. Причины возникновения и способы преодоления проблем общения, психологическая характеристика субъектов.

Основные барьеры в общении, их классификация. Барьеры взаимодействия, восприятия и понимания. Влияние неадекватной самооценки и негативных установок на возникновение психологических барьеров в общении. Способы преодоления коммуникативных барьеров.

Коммуникативные барьеры и их преодоление, характеристика приёмов повышения эффективности общения и преодоления коммуникативных барьеров с помощью правил. Преодоление психологических барьеров, активная терапия, индивидуальные или групповые тренинги.

Психологические трудности, возникающие в процессе общения, служащие причиной конфликтов или препятствующие взаимопониманию и взаимодействию. Основные барьеры, возникающие на пути к плодотворному общению. Cпособы успокоить возмущенного собеседника.

Характеристика затруднений, с которыми сталкиваются педагоги в процессе общения и учебно-педагогической деятельности. Специфика и психологический механизм затруднений в общении, их роль и функции. Классификация "барьеров" общения, пути их преодоления.

Коммуникативные барьеры в деловом общении. Качества характера и интеллекта, создающие собеседникам проблемы во взаимодействии. Барьеры мотивационных, моральных, культурных, политических и религиозных предубеждений. Способы преодоления преград в общении.

Основные механизмы восприятия: стереотипизация и индивидуализация. Приоритетные каналы поступления информации в сознание человека. Распознание типа модальности собеседника по основным показателям. Характеристика способов предвидения поведения партнера.

Понятие и психологическая сущность барьеров коммуникации. Причины возникновения и формы коммуникативных барьеров. Способы преодоления логических, фонетических, семантических, стилистических барьеров. Суть и основные приемы структурирования информации.

Сущность и понятия барьеров коммуникации, исследование диалога между фрилансером и заказчиком. Характеристика и особенности осовных видов барьеров коммуникаций. Исследование перспектив устранения барьеров коммуникации между фрилансером и заказчиком.

Способы преодоления барьеров общения между людьми. Изучение жестов, поз и мимики человека во время общения. Контроль за речью и за логикой повествования. Возникновение психологических и коммуникативных барьеров общения, методы их предотвращения.

Изучение психологических препятствий на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению. Морально-психологические барьеры. Психические состояния личности, ее установки, ожидания и реакции на разнообразные ситуации и внешние факторы.

Изучение таких видов общения как межличностное и массовое, деловое и личное, доверительное и конфликтное. Поиск взаимопонимания, преодоления барьера между людьми с помощью применения культуры общения с целью учебно-воспитательного влияния друг на друга.