Изучение проблемы вандализма в молодежной среде. Социальная дезадаптация, асоциальное поведение, озлобленность, бессмысленное уничтожение материальных и культурных ценностей. Cоциально-психологические основания молодежного вандализма и его профилактика.

Вандализм как девиация и норма. Специфика подросткового и молодежного вандализма. Особенности проявления вандального поведения обучающихся старших классов. Обозначение границ между нормой и девиацией в вандальных проявлениях в подростковом возрасте.

Особенности прямой и непосредственной взаимосвязи между характером религиозных убеждений, особенностями культового поведения и основными чертами жизнедеятельности верующего человека. Формирование убеждений и особенности их поведенческого проявления.

Психологические особенности личности женщины в адаптации к беременности. Особенности изменения психики беременной, ее отношения к окружающим и реакции на внешние и внутренние раздражители. Рассмотрение основных стилей переживания женщиной беременности.

Изучение основных концепций персонализма, разработанных российскими и французскими учеными. Анализ их отличий в трактовке вопросов взаимосвязи личности и общества, различий индивидуального и персонального бытия. Гносеологические аспекты персонализма.

Основатели клинической психологии. Основные модели психических расстройств. Понятия здоровья и нормы в клинической психологии. Классификация психических расстройств. Психологическая реабилитация и восстановительное обучение. Формы психотерапии.

Психологическое консультирование как форма оказания помощи. Взаимодействие между профессионально-компетентным консультантом и клиентом. Научение и личностный рост клиента, испытывающего трудности в повседневной жизни для достижения гармоничности бытия.

Закономерности возникновения, развития и завершения конфликтов; принципы, способы и приемы их конструктивного регулирования. Анализ конфликта как социального явления, его природа, динамика. Стратегия управления межличностными и групповыми конфликтами.

Основные задачи медицинской психологии. Причины конфликтов, возникающие в лечебно-профилактических учреждениях. Понятие социопсихосоматики, характерные черты эмоционального стресса. Структура медицинской психологии, значение психической реабилитации.

Клиническое изучение нормальных психических процессов и личностных свойств человека. Основные методы медико-психологического исследования. Рассмотрение особенностей взаимоотношений больного и медицинского работника в различных больничных условиях.

Определение, сущность и характеристики психологического здоровья. Факторы, влияющие на него. Характерные черты психических расстройств у детей. Особенности функционирования психики по Фрейду. Сравнение границ между акцентуациями характера и психопатиями.

Сущность и роль "блуждающего разума" в моделировании личного психологического будущего. Роль условия возникновения в процессе мышления креативных способов решения неоднозначных задач ("творческих инсайтов"). Целесообразность рассмотрения данной проблемы.

Общее представление о психологии как науки о поведении. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения. Анализ происхождения и развития психики в филогенезе. Психологическая теория деятельности личности, проблемы её формирования, и пути их решения.

Объект и предмет психологии. Категории психологии: психика, сознание, деятельность. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений. Мышление как психический процесс. Мотивационно-потребностная и эмоционально-чувственная сфера личности.

Исследование ведущего мотива деятельности и мотивы-стимулы, пример иерархической организации деятельности человека по А.Н. Леонтьеву. Рождение новых мотивов деятельности, отличия высших психических функций от натуральных функций по Л.С. Выготскому.

Предмет, задачи и значение пенитенциарной психологии. Специфические принципы пенитенциарной психологии, ее прикладные отрасли. Модели консультирования в пенитенциарном учреждении. Ресоциализация и адаптация осужденных в условиях рыночной экономики.

Научное социально-психологическое исследование: понятие, структура, этапы. Социальный заказ на психологические знания в современном обществе. Специфика и особенности взаимоотношений психолога-практика с лицами, обратившимися за психологической помощью.

Психиатрия как раздел клинической медицины, изучающий распространенность, этиопатогенез, диагностику, клинику, терапию и профилактику психических нарушений. Проявление основных нарушений психической деятельности, представленные симптомами и синдромами.

Межкультурное общение как речевая активность носителей разных этнических культур, обуславливающая совместную деятельность. Общение, опосредованное знаками - способ развития общности образов и языка. Психологические основы достижения взаимопонимания в МКО.

Экспериментальная психология как самостоятельная наука. Общие вопросы методологического обеспечения психологических исследований. Использование наблюдения в психолого-педагогических исследованиях. Общая характеристика психологического эксперимента.

Понятие о психологическом консультировании, его задачи. Модель "картины мира" и ее значение в консультативно-психотерапевтической практике. Особенности дистанционного консультирования. Типы проблемных ситуаций. Синдром "сгорания" и его профилактика.

Предмет, задачи и принципы современной психологии. Психические явления и психологические факты. Сущности генетического подхода к изучению психики. Осуществление принципа детерминизма. Изучение возрастной динамики. Классификация проектных методов.

Понятие профессии. Специальность как вид занятия в рамках одной профессии. Что такое должность. Профессиональное становление личности в системе "человек–профессия". Классификация профессий по условиям труда. Роль профориентации. Профессия психолога.

Предмет и основные задачи психологии развития. Биологическое и психологическое понятие роста и созревания, дифференциация. Общая характеристика теорий эндогенного направления, концепция рекапитуляции. Теория конвергенции и когнитивные модели развития.

Возрождение представлений о единстве тела и души. Идеи психодинамически-ориентированной психосоматики. Плацебо-эффект как универсальная основа процесса исцеления. Гештальттерапия, энергетическая парадигма и методы трансперсональной психологии в медицине.

Структура принципов психодинамики. Характеристика исторических корней динамической психотерапии. Понятие конфликта при невротических расстройствах. Изучение бессознательной психической деятельности. Исследование практики психодинамических процессов.

Изучение особенностей организованной толпы. Рассмотрение её общей классификации и основных типов. Анализ главных характеристик толпы. Определение основных факторов влияющих на неё. Описание факторов, оказывающих влияние на характер мнения и верований.

Психолого-фізіологічні особливості молодших школярів. Гра як провідний вид діяльності дітей молодшого шкільного віку. Зміст поняття "ремінісценція". Основні психологічні потреби підлітка. Передумова кризи "13 років". Спілкування та взаємини з однолітками.

Стрес-фактори, на які реагують спортсмени протягом тривалого тренувального процесу та змагальної діяльності. Рекомендації по виконанню психологічних вправ для зміцнення впевненості у собі. Особливість формування та розвинення позитивного мислення.

Розкрито проблематику організації психологічної допомоги сім’ям, дітям, які перебувають у складних життєвих обставинах внаслідок військових дій. Профілактики наслідків стресів і дистресів, гострих емоційних станів, переживання горя і втрат, насильства.