Основні види інтелекту: лінгвістичний, музичний, логіко-математичний, просторовий та тілесно-кінетичний, особистий. Аналіз етапів розвитку та особливості інтелекту дітей шкільного віку. Його особистісні властивості, емпіричний взаємозв’язок та кореляція.

Поняття та структура комунікативних здібностей, критерії та рівні їх розвитку. Особливості формування інтелектуальних здібностей людини, когнітивний та мотиваційний елемент формування самооцінки. Психологічні методи розвитку комунікації студентів.

Аналіз проблеми інтерпретації в психології та психологічні характеристики інтерпретації. Психологічна структура, зміст невербальної поведінки особистості, яка здійснює протиправну діяльність, діагностика особистісних характеристик суб’єкта інтерпретації.

Аналіз психологічних особливостей інтерпретації життєвого досвіду, зокрема досвіду розірвання шлюбу розлученими жінками. Багаторівнева модель дослідження інтерпретаційних стратегій із використанням автобіографічних текстів з описанням події розлучення.

Суть інтерсуб’єктної взаємодії як спільно-розподіленої діяльності, орієнтованої на розвиток суб’єтних якостей учасників, сенситивним для якої є юнацький вік. Поява елементів відкритості, довірливості, інтимно-особистісного спілкування в стосунках юнаків.

З’ясування сутності професійної кар’єри і основних типів кар'єрних орієнтацій військовослужбовців. Дослідження психологічних чинників, які впливають на їх становлення. Розробка програми підготовки військових фахівців до здійснення професійної кар’єри.

Сутність професійної кар'єри військовослужбовців та чинники, що впливають на кар’єрне зростання у військових організаціях. Оптимізація процесу становлення кар’єрних орієнтацій в результаті спеціальної психологічної підготовки військовослужбовців.

Розвиток кар'єрних орієнтацій особистості як чинник успішної професійної кар'єри. Типи кар'єрних орієнтацій військовослужбовців, психологічні чинники, які впливають на їх становлення. Концепція психологічного забезпечення управління організаціями.

Кар'єра як усвідомлення суб’єктом свого професійного майбутнього, очікування, щодо професійної самореалізації, побудова цілей, планів та шляхів самовираження в професійній діяльності. Її типи, дослідження з позиції самої особистості, особливості бачення.

Теоретичне дослідження сутності та основних складових кар’єрних очікувань. Специфічні особливості уявлень про професійну кар’єру та характер ставлення до неї у майбутніх інженерів-металургів. Психологічні чинники, які впливають на їх становлення.

Аналіз проблем психології управління спільною трудовою діяльністю. Особливості психології управління персоналом, вивчення організованої спільної діяльності. Дослідження кар’єрних орієнтацій персоналу та пов’язаних з цим проблем професійного розвитку.

Психологічні особливості командоутворення. Встановлення особливостей формування навиків командної взаємодії у студентів на етапі навчання. Зроблено висновок про необхідність впровадження у навчальний процес системи спільної та ефективної діяльності.

Встановлення особливостей формування навиків командної взаємодії у студентів на етапі навчання. Необхідність впровадження у навчальний процес системи спільної та ефективної діяльності. Розгляд правил командоутворення й особливостей командної взаємодії.

Аналіз причини виникнення комп’ютерної залежності у дітей молодшого шкільного віку. Характеристика типів девіантної поведінки, що приводять до комп’ютерної залежності. Теоретичні та емпіричні методи психодіагностичної роботи з комп’ютерною залежністю.

Психологічні теорії спілкування. Чинники, які спричинюють психологічні труднощі спілкування. Особливості спілкування підлітків. Експериментальне дослідження психологічних особливостей комунікативних здібностей дітей. Корекція труднощів у спілкуванні.

Внутрішні фактори, що впливають на розвиток комунікативних процесів, виокремлюються напрями подолання комунікативних бар’єрів. Причини виникнення труднощів у комунікації. Окреслення можливих методів та шляхів уникнення перешкод до взаємодії з іншими.

Аналіз комунікативної культури вчителя в рамках професійної діяльності, її структури, компонентів через компетентнісний підхід. Особливості професійної культури спілкування вчителя та її складових. Практично-смислове поле комунікативної культури в ліцеї.

Розбіжність між досягненнями матеріальної та духовної культури, що веде до міжлюдських конфліктів різного рівня - основне протиріччя у розвитку світових комунікативних процесів. Основні чинники ефективності професійної діяльності сучасного педагога.

Дослідження психологічних особливостей комунікації слабозорих дошкільників, типізація афективних порушень. Розробка та обґрунтування системи корекції емоційних станів та афективної поведінки дітей з вадами зору в умовах спеціальних дошкільних закладів.

Зміна рівня комунікативної толерантності та її особливостей на різних етапах професійної діяльності педагогів. Асиміляція професійних прийомів, орієнтованих на саморозвиток. Прояв комунікативної установки в негативному особистому досвіді спілкування.

Конфліктні форми поведінки учнів з благополучних та неблагополучних сімей. Визначення стилю поведінки в конфліктних ситуаціях, діагностики показників і форм агресії, діагностики копінг-стратегії в стресових ситуаціях. Порівняльний аналіз результатів.

Дослідження конфліктної поведінки військовослужбовців строкової служби. Аналіз зв’язку психологічних особливостей особистості з процесом появи та загострення конфлікту. Розробка методів психологічної корекції конфліктної поведінки військовослужбовців.

Головна характеристика ролі концептуалізації особистісного досвіду у психологічному функціонуванні особистості та актуалізації її буттєвого потенціалу. Особливість правомірності розведення концептуалізаційного та неконцептуалізаційного рівнів осягнення.

Проведення факторизації методом головних компонент із варімакс-обертанням матриці психологічних показників копінг-стратегій військовослужбовців та цивільного населення в умовах бойових дій. Розгляд феномену резильєнтності як динамічного процесу.

Розгляд результатів визначення переважаючих типів стрес-подолання й адаптації молодих осіб до кризових, небезпечних, стресових ситуацій у зв'язку із воєнним становищем. Визначення та аналіз когнітивних, емоційних та поведінкових механізмів копінгу.

Характеристика теоретичного огляду сучасних підходів до розуміння поняття копінгу у психології. Дослідження стратегій копінгу та їх особливостей у підлітковому віці. Аналіз поведінки підлітків із високим соціально-психологічним статусом у класі.

Особливості соціальної дезадаптації дітей із затримкою психічного розвитку. Програма корекційно-виховної роботи, що ґрунтується на принципах моделювання адекватних поведінкових реакції дітей, як фактора оптимізації соціального середовища в колективі.

Дослідження психологічних особливостей користувачів мережі Інтернет, які цікавляться психологічними опитувальниками та користуються системою Інтернет-пошуку Google. Аналіз статистичної структури шкали «впливу». типи, орієнтовані на мотивацію оточуючих.

Відмінності у тлумаченні понять "творчість" та "креативність". Визначення специфічності підготовки психологів консультантів та необхідність розробки моделі розвитку креативності у майбутніх психологів-консультантів у процесі професійного навчання.

Головні закономірності прояву психічних явищ емоційної, мотиваційної та вольової сфери у структурі креативності особистості у пізньому юнацькому віці. Основні передумови розгляду креативності як багатовимірного психічного явища особистісної природи.