Изучение изменений сознания нравственного мира в его целостности и разнообразии с изучением начал грамоты, арифметики и других наук. Анализ истории становления этической терминологии от нравоучительных, дидактических сочинений до первых учебных пособий.

Анализ концепций учебной литературы второй половины XVIII – начала XIX в. по вопросам этнического происхождения варяжской Руси и роли варягов в образовании Древнерусского государства. Отражение в учебниках значимых версий происхождения варяжской Руси.

Характеристика учебной модели развития способности к созданию оценочного рассуждения у учащихся старших классов с углубленным изучением немецкого языка. Анализ понятия и сущности оценочного рассуждения как методической категории. Изучение речевых клише.

Исследование проблемы выделения "шага" обучения, приводящего к акту развития. Обоснование гипотезы о "зерне" развития, возникающем в ходе работы учеников по построению и преобразованию учебной модели. Характеристика особенностей процесса образования.

Исследование и характеристика особенностей процесса развития учебной мотивации современного школьника. Ознакомление с сущностью познавательных мотивов, которые заложены в самой учебной деятельности. Рассмотрение условий развития учебной мотивации.

Качество преподавания определяет, удалось ли учителю с опорой на внутренние стимулы, обеспечивая тем самым собственную поддержку, раскрыть возможность учеников по-новому взглянуть на процесс обучения, осмыслив ценность и значимость полученных знаний.

Теоретические основы формирования учебной мотивации детей младшего школьного возраста в условиях семейного воспитания. Диагностика уровня сформированности учебной мотивации, а также особенностей семейного воспитания у учащихся в третьем классе школы.

Характеристика понятий "учебная деятельность", "мотивация учения". Возрастные и индивидуальные особенности мотивации учения школьников. Взаимосвязь между учебной мотивацией и успеваемостью учащихся. Психологическое изучение мотивации и ее формирование.

Знакомство с проблемой внутренней учебной мотивации студентов и ее влияния на формирование и развитие личностной структуры будущего специалиста. Анализ особенностей взаимосвязи внутренней учебной мотивации и профессиональной идентификации студента.

Учебная мотивация как психологическая категория. Структура учебной деятельности, ее психологические компоненты. Развитие учебной мотивации у школьников. Мотивация - фактор, влияющий на учебную активность. Условия учебной мотивации современного школьника.

Учебная мотивация: определение и виды. Психолого-педагогический анализ условий формирования учебной мотивации студентов. Коммуникативные, профессиональные, социальные, познавательные мотивы учебной деятельности, творческая самореализация и престиж.

Цель исследования – изучение наиболее значимых аспектов учебной мотивации студентов, ассоциированных с образовательным процессом. Проведено сравнение мотивов к обучению в относительно стабильной (до пандемии) и стрессовой (во время пандемии) ситуациях.

Проблема учебной мотивации в психологии. Виды мотивов учебной деятельности. Особенности учебной деятельности подростков. Возрастные особенности и специфика учебной деятельности подростков. Эмпирическое исследование учебной мотивации подростков.

Проблема мотивационной стороны учения школьника в психологии, общие подходы к ее исследованию. Факторы, влияющие на формирование мотивации учения школьников. Основные принципы активизации учебной деятельности и методы формирования мотивов учения.

Особенности педагогической практики в неязыковом вузе по дисциплине "Методика преподавания иностранного языка". Выбор методов обучения, нацеленных на формирование профессионально-ориентированных языковых и коммуникативных навыков у будущих инженеров.

Создание действующих материальных моделей подстанций и отдельно стоящего силового оборудования, как в качестве наглядного пособия, так и в качестве лабораторной установки с малыми габаритами для обучения студентов. Площадь учебной понижающей подстанции.

Значение и задачи пропедевтики истории в специальной школе 8 вида. Методика чтения текстов общественно-исторического содержания. Образовательные, воспитательные и коррекционно-развивающие задачи. Социальная адаптация учащихся с нарушением интеллекта.

Типы тревожности как свойства личности. Причины возникновения и развития сложностей и учебной тревожности у персоговорящих учащихся, изучающих русский язык как иностранный. Рекомендации для уменьшения или преодоления данного психологического явления.

Рассмотрение основ формирования у школьников представлений об окружающем мире. Приведение методик развития умения наблюдать в процессе проведения экскурсии. Определение тем уроков географии, на которых можно использовать элементы учебной экскурсии.

Характеристика видов компьютерных программ для школы. Анализ основных требований, предъявляемых к компьютерному учебнику. Характеристика мультимедийного учебника по истории России. Примеры организации уроков с использованием информационных технологий.

Определение статуса философии права, позиции о доминировании правовой психологии над правовой идеологией в рамках правосознания. Анализ вопросов методологии философско-правовых исследований, статуса философии права как научной и учебной дисциплины.

Понятие о звуковой и письменной формах языка. Сочетание смычных согласных. Понятие о падежах имен существительных и местоимений в английском языке. Интонация повествовательного предложения. Правила чтения букв, личные местоимения в именительном падеже.

Обучение чтению технической литературы на английском языке в приборостроительных вузах. Активизация грамматических структур и общественной лексики. Примеры письменных и устных грамматических и лексических упражнений коммуникативной направленности.

Курс подготовки военного переводчика. Основы военной американской терминологии по видам вооруженных сил. Грамматические и лексические средства, характерные для специальных текстов. Организация, вооружение и принципы боевого применения вооруженных сил США.

Содержание современных учебников по русскому языку как иностранному. Особенности формирования у иностранных учащихся искаженных представлений о России, что не совпадает с моральными принципами российской методики преподавания иностранного языка.

Разработка проекта технологического процесса выпуска учебника. Выбор формата издания, способа печати и печатного оборудования. Расчет емкости характерных полос издания. Компьютерная обработка текстовой информации. Причины и методы устранения дефектов.

Формирование квалифицированного, компетентного специалиста - важнейшая цель образовательных организаций Министерства внутренних дел России. Овладение иноязычной коммуникативной компетенцией - одно из условий успешной профессиональной деятельности.

Учебник - центральное, объединяющее звено в учебно-методическом комплексе, который должен обеспечить аудиторную и самостоятельную работу студентов. Анализ специфических особенностей реализации компетентностного подхода к обучению иностранному языку.

Разработка и практическое применение практико-ориентированного учебника по иностранному языку, направленного на обеспечение целостности процесса иноязычной подготовки в Нижегородском государственном техническом университете имени Р.Е. Алексеева.

Аргументация роли и места учебника иностранного языка в курсе магистратуры (неязыковой вуз). Рассмотрение учебника в качестве базового средства обучения, представляющего сценарий развития профессионального сознания магистрантов в межкультурном контексте.