Особенности воззрений Ф.М. Достоевского на природную среду жизни человека, ее обусловленность земными и космическими факторами. Религиозное содержание его космизма. Влияние космических идей писателя на становление научной концепции космизма Вернадского.
Рассмотрение основных идей космической педагогики К. Вентцеля, составляющих основу формирования мировоззрения личности в условиях глобализирующегося мира. Развитие космического самосознания личности, ориентацию образовательного процесса на новые смыслы.
Последовательность формирования идей круговорота, регресса и прогресса во времена Античности. Зависимость становления воззрений на общественное развитие от положения человека в обществе. Оформление исходных идей для осмысления общественного развития.
Анализ концепции А.Дж. Тойнби "Вызов-Ответ", являющейся объяснением процесса культурогенеза в цивилизационной теории Тойнби. Культурогенез как один из видов социальной и исторической динамики культуры, заключающийся в порождении новых культурных форм.
Проблемы и возможности применения в вузовском образовании идей развивающего обучения, выработанных в культурно-исторической психологии и в теории и практике учебной деятельности. Идея развивающего обучения, заданная традицией теории Л.С. Выготского.
Развитие идей либерализма и государственного вмешательства в истории экономической мысли и хозяйственной практике. Основные идеи теорий Кейнса, Смита, Прудона, Мальтуса, Сея, Бастиа, Герцена, Огарева, Чернышевского. Принципы либерализма в экономике.
Поиск наиболее эффективных методов коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Фундаментальные принципы педагогической системы М. Монтессори. Педагогика Рудольфа Штайнера. Применение их идей в практике специального образования.
Рассмотрение основных идей философа о политике и качествах правителя. Характеристика конкретных личностей, наиболее приближенных к образу идеального правителя у Макиавелли. Мнения критиков о взглядах Макиавелли, изложенных в его трактате "Государь".
Характеристика теории и концепции Абрахама Маслоу: иерархическая модель потребностей человека. Использование этой модели в сфере управления персоналом и его мотивации. Суть пирамиды Маслоу и понятие самоактуализации. Идеи Маслоу в пересказе Котлера.
Основные положения, составляющие структуру и содержание теории мирового государства и права. Место и роль теории мирового государства и права среди других существующих в мире социально-политических теорий. Позитивные и негативные аспекты данной теории.
Идеи революционной борьбы рабочих с враждебными им классами, буржуазией и капиталистами в идеологических кампаниях большевиков в начале 1920-х гг. Отражение идей взаимовыручки рабочих и ценностей интернационализма в советской печатной прессе в 1920-е гг.
Первое основное условие абсолютной этики устанавливается аксиологией (теорией ценностей). Философская этика Лосского в его книге "Условия абсолютного добра". Любовь среди факторов, способствующих углубленному осознанию ценностей, по мнению Лосского.
Активно-эволюционное направление в научно-философской мысли XX века. Анализ онтологических взглядов в платоновском космизме. Внутренняя направленность природного формирования к порождению разума Федорова. Необходимость сознательного управления эволюцией.
Модель идеальной школы в книге Дж. Дьюи "Опыт и образование". Принципы образования и концепция содержания образования Д. Дьюи. Истории изучения социально-педагогического учения Д. Дьюи в России. Идеи системы воспитания философа и мыслителя Платона.
Соотношение возникающих и конкурирующих нарративов, официальная политика памяти как фактор, который определяет нынешние и будущие контуры национальной идентичности. Характеристика особенностей использования югославской темы в политической риторике.
История и философское содержание мессианской мифологемы "Москва – третий Рим" в связи с процессом формирования национального самосознания. Анализ ситуаций, при которых идеи мессианизма, религиозного провиденциализма рождают феномен ложного самосознания.
Главная цель идеологии национальной независимости. Идея воспитания гармоничной, всесторонне развитой личности в Республике Узбекистан. Воспитание людей в духе идеологии независимости через культурно-просветительные учреждения, религию, физическую культуру
Примеры наиболее часто совершаемых ошибок и возможные последствия, оптимальные пути достижения желаемой цели. Оценка "Государя" Николо Макиавелли как учебника для начинающих политиков. Приемлемые средства борьбы с противниками. Заговор и тайные общества.
Значимость идей областничества в сибирской публицистике рубежа XX-XXI вв. Поиск механизмов, определяющих региональную идентичность в период государственных трансформаций: образования метакультур и унификации локальных территориальных особенностей.
Обзор международных и правительственных документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений, системы дошкольного образования: Конституция Российской Федерации, Закон "Об образовании" (1992-2012г.г.) и "Концепция дошкольного воспитания".
Характеристика методологической ситуации в мировой социологии. Изучение роли идеи П. Копнина в диалектизации методологии отечественной социологии, восстановлении целостности движения социологического познания при постижении меняющейся общественной жизни.
Определение понятий "пассионарность" и "геополитика". Анализ теории этногенеза Л. Гумилева. Выделение фаз развития народа в зависимости от пассионарного напряжения (уровня энергетики его членов). Пассионарнось как мера потенциальных возможностей этноса.
Анализ понятия Родины и патриотизма в творчестве выдающегося Азербайджанского драматурга и поэта Гусейна Джавида. Правда и истина, сила и разум в джавидовском понимании. Служение человечеству как самое большое проявлением патриотизма согласно Джавиду.
Исследование идей патриотического воспитания Н.М. Карамзина, содержащихся в его публицистических произведениях начала XIX в.: идея необходимости защиты самобытности России; идея воспитания гражданина в семье. Общее понимание патриотизма в публицистике.
Идеи педагогической антропологии в контексте концепции непрерывного образования. Педагогическая и андрагогическая модели обучения с позиции современных требований к образованию. Формирование понимания человеком собственной познавательной деятельности.
Характеристика взглядов крупных арабских интеллектуалов, которые выдвинули идеи переосмысления мусульманской обновленческой парадигмы путем изменения подходов к изучению истории мусульманской уммы. Изучение содержания идеи индуктивного переосмысления.
Сочетание элементов фрейдовского стремления к освобождению бессознательного и борьбы с уничтожением человеческой личности - сущность философии Э. Фромма. Диалектическое взаимодействие формы и содержания - особенность философского учения Г. Гегеля.
Ранний период и период расцвета политико-правовой мысли Древней Греции. Идея необходимости преобразования общественных и политико-правовых порядков на философских основах в трудах Пифагора и Гераклита. Развитие представлений о государстве в Античности.
Подходы к исследованию развития идей правотворчества и правореализации. Проблемы кодификационной деятельности и развитие требований юридической техники. Интеллектуально-волевое содержание правоприменительной деятельности в конкуренции правовых школ.
Разработка теорий происхождения мифов: "солярная" теория М. Мюллера (обожествление светил, солнца) и "метеорологическая" А. Куна. Формирование школы сравнительной мифологии. Признание органической связи языка и народного предания, родства верований.
