Краткая биография Бетховена. Начало творческого пути, встреча с Моцартом. Музыкальное наследие композитора. Развитие сонатно-симфонической формы. Создание Девятой симфонии, отражение в ней образов житейских бурь и утрат, слияние звучания оркестра и хора.

Комментарии Лесмана (изложенные в его рукописи "Мои воспоминания и мысли о Л. С. Ауэре") к известному труду Л. Ауэра "Моя школа игры на скрипке". Значимость и перспективность методических рекомендаций Ауэра, нашедших воплощение в положениях музыковедов.

Рассмотрены факты биографий и творчества Г. Пятигорского, М. Ростроповича, С. Прокофьева и Д. Шостаковича, показано величине и глобальность их личностей. Исследовано место исполнительского искусства музыкальных гениев в виолончельной музыке ХХ столетия.

Новизна и необычность музыки Р. Шумана, проявившиеся в чудесной мелодичности, в желании в своем творчестве создать выразительное, романтичное и оторваться от обыденности. Вокально–хоровой и исполнительский анализ произведения "Вечерняя звезда".

Анализ характерных черт немецкого романтизма - психологизма, страстного стремления к идеалу, интимности тона, остроты иронии и горечи от ощущения убожества мещанского духа. Выделение основного в шумановской музыке. Исследование биографии композитора.

Изучение художественных произведений. Работа над инструктивным материалом в процессе обучения игре на различных музыкальных инструментах. Работа над гаммами и арпеджио. Развитие исполнительского аппарата и всех компонентов техники музыканта-исполнителя.

Работа музыканта над звуком. Ощущение движения и развития музыки. Технические приемы в работе над звуком. Роль дыхания в исполнительском процессе. Выработка навыков кантиленного звучания в старших классах. Методы музыкального воспитания ученика.

Полифонический репертуар как основа слухового воспитания учащихся пианистов в младших и средних классах ДМШ. Классификация полифонии: подголосочная, контрастная и имитационная. Понятие имитации, одноголосные мелодии и пьесы подголосочного склада.

Определение различных видов фортепианной техники и основных условий для их развития. Особенности обучения приемам звукоизвлечения, развития мелкой техники через упражнения. Методология приобретения технических навыков средствами инструктивного материала.

Художественный образ как неотъемлемая часть музыкальной речи. Роль исполнителя в передаче замысла композитора. Развитие творческого воображения, образного мышления и фантазии музыканта. Интерпретация при помощи техники и эмоций смыслов в искусстве музыки.

Достижение педагогом поставленных целей в части совершенствования вокальных навыков. Качества учителя: умение чувствовать музыкальный репертуар, проектирование учебно-воспитательного материала, владение хорошей пластикой, мимикой и артикуляцией.

Интонационная и звуковысотная выстроенность, выверенность туше и артикуляционных решений, мышечная точность у пианистов, четкость жеста дирижеров - важнейшая задача для двигательной памяти. Методы осмысления нотной и клавиатурной графики у пианистов.

Розвиток радянської популярної музики в 1960-1980-х роках та визначення відмінних рис образу виконавця. Внутрішній та зовнішній вплив на популярну музику. Пошуки нових музично-текстових форм, що проявлялися в зверненні до більш вираженого мелодизму.

Концерт для скрипки с оркестром "Аделаида" как искусная стилизация под Моцарта, принадлежащая французскому альтисту Р. Казадезюсу. Особенности содержания музыки Моцарта. Трехчастное строение с типичным соотношением частей в моцартовском концертном цикле.

Сущность и структура внутреннего слуха (музыкально-слуховых представлений). Методы развития музыкально-слуховых представлений у младших школьников в процессе обучения в музыкальной студии по инструментальному музицированию. Методические рекомендации.

Интонационные составляющие русских народных песен. Русский народный песенный репертуар в программе "Музыка" Е. Критской, Г. Сергеевой и Т. Шмагиной. Методика работы над русской народной песней на начальном этапе развития вокально-певческих навыков.

Особенности вокально–симфонического жанра в музыке. История развития кантатно–ораториального жанра. Жанрово–стилистическая направленность творчества белорусского композитора Евгения Поплавского. Исполнительский анализ кантаты Поплавского "Бацькаўшчына".

Содержание и структура инструментально-исполнительской компетентности педагога-музыканта, модель индивидуализированного подхода к её формированию и развитию. Психологические и психофизиологические факторы исполнительства в различных его проявлениях.

Интонационный слух как разновидность музыкального слуха, направленного на восприятие и расшифровку содержательных параметров музыки. Основные направления развития интонационного слуха в процессе воспитания музыканта в современном музыкальном образовании.

Понятие "транскрипция" и место транскрипций в системе традиционных музыкальных жанров. Современные тенденции создания концертных транскрипций для балалайки. Положения теории создания транскрипций музыкальных произведений для исполнения на балалайке.

Факторы, определяющие эффективность методики обучения игре на духовых инструментах. Основные задачи доинструментального периода обучения. Подготовка компонентов исполнительского аппарата к управлению звучанием инструмента. Достижение чистоты строя.

Проблема развития коммуникативных качеств музыканта-исполнителя и реализации коммуникативного потенциала музыкального обучения. Теоретические основы развития коммуникативно-исполнительских качеств у студентов музыкального колледжа в классе фортепиано.

Анализ влияния современных социальных и культурных условий развитие подростков. Характеристика хорового пения как одного из самых активных и демократичных видов музыкально-практической деятельности учащихся и эффективных форм музыкального развития детей.

Изучение психолого-педагогических основ проблемы развития музыкально-ритмических способностей младших школьников в классе баяна. Проведение опытно-экспериментальной работы по развитию музыкально-ритмических способностей детей и анализ ее результатов.

Музыкальный слух как важнейшее условие восприятия и сочинения музыки. Методы развития мелодического, звуковысотного слуха у детей. Упражнения на определение высоких и низких регистров в музыкальных произведениях, восходящих и нисходящих интонаций.

Рассмотрение содержания феномена "художественное общение" в гуманитарных науках. Значимость художественного общения в профессиональной подготовке будущих дирижеров-хормейстеров, его роль в художественной коммуникации на разных этапах работы дирижера.

Кантилена как основной вид голосоведения в пении. Беглость как необходимое качество профессионального певческого голоса. Тренировка голосового аппарата на упражнениях и вокализах. Общее понятие о трели. Характеристика особенностей филировки звука.

Развитие ритмического слуха как компонента музыкальности. Песня-упражнение для развития голоса и музыкального слуха. Задания, направленные на умение узнавать характер произведения и его музыкальный образ. Формы работы по узнаванию характера музыки.

Рок-н-ролл как средство, объединившее черных и белых подростков, расовые и социальные предрассудки. Моральные и политические устои послевоенного мира. Возрождение рок-н-ролла. Кризис рок-сцены в начале 70-х. Скандалы, связанные с "Секс пистолз".

Виды и жанры детского фольклора. Педагогические возможности формирования творческих способностей, духовно-нравственных качеств личности. Современные исследования изучения приемов и методов музыкального воспитания, обучения и освоения песенного фольклора.