Предпосылки становления реабилитационного направления в психиатрии. Истоки арт-терапии; её теоретические основы и методические подходы в XX веке. Трудности и необходимые условия проведения арт-терапии больным шизофренией. Описание метода арт-терапии.

Биографические сведения о жизни мальтийского врачв, психологв, авторв, изобретателя и консультанта-психолога Эдварда де Боно. Привлекательность работ доктора де Боно, его идея "нестандартного (латерального) мышления". Награды и достижения ученого.

Анализ маршрутов движений глаз, выделение изостатических паттернов, проявляющихся при восприятии лиц. Оценка характера распределения фиксаций по ключевым зонам лица. Выделение характерных изостатических паттернов движений глаз, частота их проявления.

Изучение особенностей и возможностей изотерапии или терапии изобразительным творчеством, рисованием. Развитие чувственно-двигательной координации. Психокоррекционные занятия с детьми с использованием изотерапии. Техника медитативного рисунка - мандала.

Структура личности и психологические особенности корыстного преступника. Особенности метода изотерапии в психокоррекционной работе с осужденными за корыстно-насильственные преступления. Эффективность методов психокоррекции в исправительных учреждениях.

Определение роли изобразительного искусства и игры в формировании психики ребенка. Анализ факторов, которые необходимо учитывать психологу при проведении изотерапии. Исследование сущности и специфики реализации основных изотерапевтических приёмов.

Возможность применения изотерапии как метода психологической коррекции в работе со страхами младших школьников в условиях средней школы и временного детского коллектива. Используемые в данном процессе подходы и приемы. Разработка коррекционной программы.

Изучение направлений работы по изотерапии. Характеристика особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Исследование психоэмоциональных состояний детей с ограниченными возможностями здоровья. Анализ этапов при организации занятий изотерапии.

Возрастные особенности формирования образовательной среды. Психологические особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте. Рассмотрение рекомендаций по коррекции и развитию образовательной среды. Феномен образовательной среды в литературе.

Описание агрессивных и враждебных реакций подростков в общеобразовательной школе. Различия в проявлении физической агрессии у юношей и девушек. Учащения проявлений девиаций среди подрастающего поколения. Значения по выборке, опросник А. Басса и М. Перри.

Статистический обзор причин возникновения межличностных конфликтов на рабочем месте. Характеристика психоаналитического подхода к пониманию причин и механизмов агрессивности. Изучение влияния враждебного проявления на поведение участников конфликта.

Характеристика различных теорий и подходов к объяснению истоков и движущих сил агрессивного поведения личности. Проведение исследования оптимальных направлений профилактической и психокоррекционной работы в отношении несовершеннолетних подростков.

Проведение исследования причин и предупреждения насилия. Особенность стремления к подчинению себе других людей или обладанию объектами. Анализ агрессивности как психического свойства личности. Характеристика классификации агрессивного поведения.

Буккальный эпителий является источником важной диагностической и прогностической информации о состоянии здоровья, стрессовых воздействиях, влиянии факторов внешней среды, соматической патологии и адаптации организма в меняющихся условиях среды.

Понятие человеческой деятельности. Роль воображения в развитии познавательных процессов. Создание образов творческого воображения посредством различных приемов интеллектуальных операций. Порода творчества, взаимосвязь между креативностью и интеллектом.

Процесс завершения формирования характера в подростковом периоде, с заострением некоторых его черт и последующим их сглаживанием. Проявление акцентуаций характера в подростковом возрасте, представляющих собой крайние варианты нормального характера.

Компоненты ассертивности, ее вербальные и невербальные характеристики. Базовые права ассертивности, отстаивание прав без нарушения прав людей как ее цели. Стиль поведения в конфликтной ситуации. Изучение ассертивности семиклассников и девятиклассников.

Рассмотрение способов применения текстов, созданных с использованием квазислов. Знакомство с особенностями валидности методик, созданных с опорой на квазиязыковые конструкции, для диагностики уровня владения языком. Анализ методики "Случай с Оливером".

Развитие способов измерения межличностных и индивидуальных различий. Применение психологического теста как метода исследования. Характеристика основных критериев качества. Анализ факторов, при которых внутренняя валидность находится под угрозой.

Возникновение чувства взрослости как формы самосознания подростка. Особенности восприятия подростками родительских позиций матери и отца в семейных отношениях. Особенности взаимодействия подростков с родителями, основные причины семейных конфликтов.

Анализ особенностей формирования личности в подростковом возрасте. Экспериментальное выявление зависимости внутригруппового социометрического статуса от ряда факторов. Исследование влияния на него самооценки, локуса контроля и мотивационной агрессии.

Понятие "когнитивный стиль". Интеллектуальное поведение или когнитивный стиль необходим для сотрудников правоохранительных органов, поскольку выполнение служебных обязанностей требует от правоохранителей способности принимать эффективные решения.

Сущность понятия "мотивация" в психолого-педагогической литературе. Исследование особенностей её формирования в обучении в подростковом возрасте. Пути формирования мотивации. Основы экспериментального изучения процесса её формирования у подростков.

Анализ факторов, способствующих возникновению симптомов эмоционального выгорания. Психическая регуляция как способ профилактики синдрома эмоционального выгорания. Саморегуляция у медицинских работников с разными уровнями эмоционального выгорания.

Межличностные отношения детей дошкольного возраста. Сущность проявления агрессивности у дошкольников и изучение их социометрического статуса в группе. Проведение эмпирического исследования уровня агрессии социально психических свойств личности ребенка.

Личностные особенности детей младшего школьного возраста, играющих в компьютерные игры. Анализ исследования проективной методики на самооценку "Лесенка" В.Г. Щур, теста Такера на выявление игровой зависимости, опросника уровня агрессивности Басса-Дарки.

Классификация средств и приемов, используемых в рекламной деятельности. Исследование основных моделей агрессии, демонстрируемых в телевизионной рекламе, их влияние на уровень агрессивности и тревожности подростков в условиях демократического общества.

Сущность и основные характеристики процесса адаптации, понятие дезадаптации. Физиологические и психологические особенности детей, переходящих из младшего в среднее звено школы (пятиклассников). Проявления дезадаптации у пятиклассников в переходный период.

Психологические аспекты подготовки старшеклассников к сдаче итоговой школьной аттестации в форме единого государственного экзамена. Влияние самооценки на экзаменационные переживания. Особенность методики шкалы реактивной и личностной тревожности.

Анализ проблемы влияния семейных конфликтов на формирование личности дошкольника. Диагностика внутрисемейных отношений и личностной сферы дошкольника. Затруднение развития самооценки в детском возрасте. Противоположные цели и средства их достижения.