Розкриття сутності феноменів життєвого простору і самоактуалізації у варіативності різних наукових підходів, окреслення особливостей їх вияву в житті людини. Встановлення зв’язку організації життєвого простору людини та її схильності до самоактуалізації.

Дослідження змісту поняття "самовиховання". Визначення місця та ролі самовиховання в розвитку особистості неповнолітнього. Особливості організації процесу самовиховання в виховних колоніях та нюанси педагогічного керівництва досліджуваним процесом.

Організація психологічного партнерства як сучасний науковий підхід до розвитку професійної міжособової взаємодії. Усвідомлення молодими фахівцям поняття людина - суб'єкт праці. Визначення завдання та продукту праці; способи спонукань та мотивації людини.

Обґрунтування введення посади "медичний психолог" в стаціонарі непсихотерапевтичного профілю. Результати психологічних досліджень в НДІ невідкладної дитячої хірургії та травматології. Взаємодія медичного психолога із лікарем, посадові обов'язки.

Психологічні особливості дітей, які пережили втрати внаслідок військових дій. Аналіз поняття "втрати", види та етапи переживання втрат. Психічна травма і посттравматичний стресовий розлад. Змістовні аспекти надання соціально-психологічної допомоги дітям.

Дослідження однієї з актуальних проблем сучасного суспільства - формування на засадах прозорості і доброчесності генерації людей, здатної змінювати й вдосконалювати соціальну і культурну реальність сьогодення. Значення принципу академічної доброчесності.

Результаты эмпирического исследования специфики удовлетворения потребности в выражении своего мнения посредством Интернета. Взаимосвязь данной необходимости и личностной склонности к одной из жизненных ориентаций – "быть", "иметь" или "казаться".

Ознайомлення з результатами дослідження актуальної для організаційної психології проблеми інноваційних стилів управління менеджерів освітніх організацій. Вивчення методів вирішення проблеми формування управлінських команд в освітніх організаціях.

Исторический путь развития психологии. Психологическая мысль Нового времени. Основные психологические школы: функционализм, рефлексология, бихевиоризм, психоанализ, психоаналитическое влечение. З. Фрейд и причины "жизнеспособности" его психоанализа.

Исследования обусловленности позы человека особенностями его личности. Ситуации отсутствия поз, а вернее, отсутствия их чередования, сдержанность. Позы и их значение в бизнесе. Невербальное общение. Характерные позы стоя: их значение и описание.

Дослідження діалогу з метою його впровадження в педагогічну практику вищої школи. Доводиться, що процес розгортання освітнього діалогу у єдності формального, змістового та ціннісно-смислового рівнів передбачає розвиток діалогічності викладача та студента.

Специфіка комунікативної компетентності як соціальної характеристики особистості. Освітній процес професійної школи як середовище здійснення комунікативної взаємодії між його учасниками. Процес формування комунікативної компетентності у ході навчання.

Процесс формирования продуктивной деятельности в дошкольном возрасте. Сущность, применение и предназначение теории решения изобретательских задач, специфика творчества школьников. Содержание, значение и особенности методологической культуры школьников.

Исследование феномена личностной зрелости как многогранной психологической композиции. Влияние основных интрапсихических паттернов человека на все сферы его жизни. Освоенность паттернов отношений взрослой женщины по профессии, родительству и супружеству.

Проблема наслідків інтеграції результатів науково-технічного прогресу, зокрема інформаційно-комунікаційних технологій, у життя людини. Абсолютна залежність людини від інформаційно-техногенного фактора, зокрема у психологічному та соціокультурному плані.

Обґрунтування необхідності збільшення технічних засобів для фахівців структур морально-психологічного забезпечення в районі проведення операції Об'єднаних сил. Аналіз іноземного досвіду використання медико-психологічного забезпечення у збройних силах.

Схема соотношения структурных компонентов психики и личности по З. Фрейду и по К.Г. Юнгу: описание, отличительные особенности, краткая характеристика каждого из структурных компонентов. Механизмы психологической защиты. Отличия интерналов от экстерналов.

Характеристика сущности и понятия лидерства. Описание черт эффективного лидера: видение ситуации в целом, способность к коммуникациям, доверие сотрудников, гибкость при принятии решений. Анализ отличий феномена лидерства от административного руководства.

Рассмотрение типов оснований самоуважения, которые вносят вклад в психологическое благополучие. Анализ корреляции между основаниями самоуважения, удовлетворенностью базовых потребностей, общим самоуважением и психологическим благополучием подростков.

Исследование соотношения ключевых показателей компонентов педагогической деятельности, репрезентированных в речи, с ключевыми компетентностями обучающихся. Соотношение конструирования социальной среды развития с социальной компетентностью обучающихся.

Я-концепція в сучасних психологічних дослідженнях: сутність та головний зміст, принципи та напрямки вивчення. Головні психологічні особливості соматично хворих дітей, фактори та типи, специфічні ознаки їх розвитку. Особливості самооцінки підлітків.

Прояви і форми діалогу в предметному просторі загальної та соціальної психології. Гуманітарно-духовний зміст і потенціал інтерсуб'єктної парадигми. Концепція психологічних явищ людського буття: взаємодія, конфліктність, відособлення, провина, совість.

Особливості характеристики системи "людина – машина". Фізіологічні методи інженерної психології як наукової дисципліни, що вивчає об'єктивні закономірності процесів інформаційного взаємодії людини і техніки з метою використання у практиці проектування.

Психологія мислення, як наука. Етапи розвитку: емпірії і теорії. Основні правила формальної логіки. Особливість триадичних умовисновків. Формування висловлювання за допомогою малюнків. Форма і функція парадоксальності. Структура організації дослідження.

Функції та рівні (типи) спілкування. Психологічний аспект адаптації першокурсників. Особливості міжособистісного спілкування студентів. Колективістські риси особистості. Сутність соціально-психологічної адаптації студентів у вищому навчальному закладі.

Цілі, завдання та засоби індивідуального консультування. Принципи надання психологічної допомоги у розв'язанні гострих життєвих і професійних проблем. Інтеграція особистості у колектив. Особистість консультанта як інструмент впливу на поведінку клієнта.

Характеристика статусу психогігієни як комплексної дисципліни, спрямованої на збереження і зміцнення фізичного, психічного та духовного здоров'я людини в їх єдності та взаємозумовленості. Основні хиби традиційної системи фізичного виховання студентів.

Психокорекційна практика як форма діяльності практикуючого психолога. Особливості її організації та проведення. Напрямки психокорекції у глибинній психології. Екзистенційно-гуманістичний і когнітивний підходи у науці. Метод активного навчання у групах.

Етапи історичного розвитку психологічної науки. Обґрунтування провідної підструктури особистості. Механізм розвитку здібностей. Функції емоційних та вольових проявів людини. Види темпераментів. Завдання й методи вікової та педагогічної психології.

Особливості використання психологічних знань у правоохоронній діяльності. Завдання юридичної психології, її структура: судова, кримінальна. Визначення поняття, історія виникнення та види темпераментів, уваги та пам’яті. Сутність забування та відтворення.